為落實國務(wù)院醫(yī)教協(xié)同有關(guān)文件精神，科學(xué)測評醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，促進院校醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，提升臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，洛陽市中心醫(yī)院嚴(yán)格按照國家醫(yī)學(xué)考試中心和學(xué)校統(tǒng)一部署，于5月19日、5月20日組織開展了2019級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科水平測試工作。測試共62名學(xué)生參加。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）水平測試是由國家醫(yī)學(xué)考試中心與全國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展中心聯(lián)合發(fā)起，在總結(jié)分階段考試實證研究和崗位勝任力系列研究的基礎(chǔ)上，充分考慮五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科四年級末學(xué)生的能力水平和進一步臨床實踐學(xué)習(xí)的知識能力需要而設(shè)計的考試，旨在科學(xué)測評醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，促進院校醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。水平測試分為理論考試和技能考試，其中，理論測試總題量為330題，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)占 40%～45%，醫(yī)學(xué)人文占 5%～10%，預(yù)防醫(yī)學(xué)占 5%～10%，臨床醫(yī)學(xué)占 40%～45%。臨床基本技能考試主要考查病史采集、體格檢查和基本操作技能，同時對溝通交流能力與人文關(guān)懷進行評價，共設(shè) 6 個考站，分別是病史采集（第一、二站）、體格檢查（第三、四站）和基本操作（第五、六站），技能考試時長為1小時。  

醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次考試的組織管理與流程設(shè)計等環(huán)節(jié)，教學(xué)辦工作人員齊心協(xié)力，對考試流程、場地準(zhǔn)備、人員安排、考官考務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)等考前籌備工作進行了認真準(zhǔn)備。我院9個教研室積極派出經(jīng)驗豐富的考官參加執(zhí)考，信息中心、保衛(wèi)科、后勤服務(wù)監(jiān)管科也對本次考試提供了大力幫助與支持。根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）水平測試相關(guān)工作要求，所有考試相關(guān)人員均簽訂了考試保密協(xié)議，確?？己斯ぷ鞴焦?。

本次水平測試期間，工作人員各司其職，考場秩序井然有序，考官嚴(yán)格執(zhí)考，考生認真作答和技能操作。候考、備考、機考、多站式考核、成績匯總、上傳提交等各環(huán)節(jié)連接緊湊,有條不紊，工作人員展示了良好精神風(fēng)貌和嚴(yán)謹求實工作作風(fēng)，公平公正圓滿的完成了本次測試，也進一步提升了我院考務(wù)組織能力。

醫(yī)學(xué)教育是健康中國建設(shè)重要的基礎(chǔ)，持續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育改革，加快醫(yī)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才任重道遠。本次水平測試是對我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生學(xué)業(yè)水平的一次科學(xué)測評，也是對我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育教學(xué)效果的一次全面檢驗?！耙钥即賹W(xué)、以考促教”，我院將緊密圍繞質(zhì)量和未來發(fā)展雙管齊下，探索醫(yī)學(xué)教學(xué)新體系，不斷提升教學(xué)水平，全面提升育人質(zhì)量。

教學(xué)辦 韓海榮 劉格琳